上海少儿书法培训的基本功

　　书法的教学中，对于各种线条的枯、湿、涩、疾、缓等的丰富变化，可以适当讲一些，但不要过分追求速成。因为这是较高层次的教学要求，不适宜少儿初学。对于各种线条形态的评点，却非常重要。少儿容易接受直观的感觉，形象性的东西易于理解，什么样的笔画形态为好，什么样的笔画形态为病，区分清楚，使其加深理解，帮助记忆，这对正确掌握笔画有促进作用，对日后学好结构起先导作用。

　　如果教师一定要让学生学不喜欢的字帖则该生的学书效果会事倍功半;相反，有的少儿接触某帖之后，学书进步之快，令人惊异，这是学生对不同碑帖的适应性所表现出来的学习效果。作为教师，要根据学生不同的气质，选学不同的字帖，即根据学生的不同个性特点来选贴，所选字帖与学生的个性特点相吻合则教学效果好，不合则教学效果差。在我指导的书法特长班中，楷书学欧、颜、柳、赵四家的都有，学楷书进步不大改学隶书的也有。

　　有的孩子好动活泼，性格外向，我就教学颜书或赵书，效果很好;有的孩子沉默寡言，性格内向，学柳不行，改学欧书，果然一改就灵;也有的孩子对于楷书始终进步不大，我就叫他改学隶书，进步有了明显提高。有的少儿经过长时间的学习后，用笔上不免会死板一些，我再让他练上一段时期的行书，吸取行书的用笔，再回过头来练习楷书，死板的毛病就会改掉一些，进步就会大一些，收到了较好的效果。

　　摹与临是传统沿袭下来练字的必经程序，有其科学性。但现在出版的字帖，字形一般不大，作对等大小的临摹，不利于笔画的掌握，所以要求少儿放大临写，字径在10公分见方最为理想，这样可使少儿在运笔时，对完成笔画的笔锋走向看得清清楚楚，同时也便于操纵毛笔。笔者曾对两个程度相同的学生进行实验比较，结果学写大字的进步明显，写小字的学生，进步较差。

　　汉翔书法培训教育，是一所以书画为载体的东方文化素质与兴趣教育培训机构。我们的教育理念是“书以载道，文以达意”。我们教授的不仅是书法，更是书道。传授文字书写背后的东方文化内涵、礼仪规范、东方美与智慧。

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